涟水县红窑中心小学为充分发挥优秀教师的模范带头作用，切实提高教科研的实效性，该校对教科研工作作了创新，从而实现教育资源的最大化。

    一是业务学习的改革。

    1、以“群体学习”带动教师的研修。该校根据教师发展需要选择重点研读的书籍，通过多种形式的研读和实践探索，建设学习型组织，坚持以“推荐与自选相结合，个体研读与群体研讨相结合，学习与宣讲相结合，理论学习与教学案例研究相结合，文本阅读与实践反思相结合”的方法开展全校性读书活动，倡导全体教师每人每周至少阅读一本教育教学杂志，做好学习笔记（教育随笔、教学反思），提升教师的教育专业素养和实际工作能力。

    2、外出学习培训及时反馈制度。有计划地安排教师外出学习，并建立外出学习反馈制度，要求教师外出学习归来，及时向全校教师传达学习体会，或上汇报课，做好校内二次培训。

    二是优课展示的改革。

    该校教科室能够在展示原有“精品课”意识的同时，还显示“研究”的价值。每位教师的每一节课均根据组内研究的课题，经过组内研讨，确定课的内容及教学目标、重点，撰写教案，确定课堂展示的重心，展现主题式的课堂教学模式，使听者能从科研课题出发，去关注课堂、评价课堂。

    三是课题管理的改革。

    开学初，该校即组织各课题组长学习并实施了新的课题管理方案，在加强已有各级各类课题的指导和管理工作的基础上，继续进行校级备案课题申报，由一定研究能力的教师自主申报、自我研究，学校只进行审批和结题。对有推广价值的课题，积极搭建宣传和应用平台，形成优秀效应。（罗青龙）